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對(duì)話西安交大校長(zhǎng)王樹國(guó):46萬導(dǎo)師 如何做好研究生成長(zhǎng)成才的引路人

來源:人民網(wǎng)2020-08-31 14:46:29

親其師,信其道。研究生導(dǎo)師是我國(guó)研究生培養(yǎng)的關(guān)鍵力量,肩負(fù)著培養(yǎng)國(guó)家高層次創(chuàng)新人才的使命與重任。目前,全國(guó)有研究生導(dǎo)師46萬人,其中博士生導(dǎo)師11.5萬人。導(dǎo)師既是研究生學(xué)術(shù)道路的指導(dǎo)者,也是價(jià)值觀塑造的引路人。如何打造一支高水平、高素質(zhì)的研究生導(dǎo)師隊(duì)伍?首期“研究生教育發(fā)展新圖景”系列報(bào)道,我們對(duì)話西安交通大學(xué)校長(zhǎng)王樹國(guó)。

人民網(wǎng):導(dǎo)師應(yīng)如何將專業(yè)教育與思政教育有機(jī)融合,既做學(xué)業(yè)導(dǎo)師又做人生導(dǎo)師?

王樹國(guó):導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人,負(fù)有對(duì)研究生進(jìn)行學(xué)科前沿引導(dǎo)、科研方法指導(dǎo)和學(xué)術(shù)規(guī)范教導(dǎo)的責(zé)任。導(dǎo)師既要為學(xué)師,也要為人師,在培養(yǎng)過程中,須對(duì)研究生的學(xué)習(xí)、科研、品德及生活各方面進(jìn)行指導(dǎo)并全面負(fù)責(zé),在研究生的思想教育、科學(xué)道德等方面負(fù)有引導(dǎo)、示范和監(jiān)督責(zé)任。要堅(jiān)持教書和育人、言傳和身教、潛心問道和關(guān)注社會(huì)、學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一,做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范實(shí)踐者。我們學(xué)校要求導(dǎo)師除了在授課時(shí)要落實(shí)好“課程思政”,在平時(shí)的師生相處過程中,要踐行“導(dǎo)學(xué)思政”,用自己的實(shí)際行動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。

人民網(wǎng):高校在導(dǎo)師遴選和考核中,如何將師德擺在突出重要位置?

王樹國(guó):古人云“教不嚴(yán),師之惰”,導(dǎo)師的自身素質(zhì)、言傳身教對(duì)研究生的做人、做學(xué)問具有深遠(yuǎn)的影響。因此,導(dǎo)師需要遴選與考核,且需要更加嚴(yán)格和高標(biāo)準(zhǔn)。我校早已實(shí)行導(dǎo)師資格“年審”制,每年根據(jù)導(dǎo)師的培養(yǎng)條件、培養(yǎng)質(zhì)量和師德師風(fēng)情況,對(duì)導(dǎo)師的招生資格進(jìn)行確認(rèn),真正實(shí)現(xiàn)了動(dòng)態(tài)調(diào)整,能上能下。在“年審”中,始終堅(jiān)持把堅(jiān)定政治方向、提高政治覺悟,把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為育人的首要目標(biāo);堅(jiān)持以樹人為核心,以立德為根本,將立德樹人的要求貫徹到研究生培養(yǎng)全過程、全領(lǐng)域、全方面、全環(huán)節(jié);將導(dǎo)師從招生、培養(yǎng)到畢業(yè)全過程細(xì)化為58個(gè)動(dòng)作,形成“八要”“十不準(zhǔn)”的導(dǎo)師師德師風(fēng)行為準(zhǔn)則,每年逐條對(duì)照檢查,有師德失范情形時(shí)一律暫停招生資格。

人民網(wǎng):導(dǎo)師應(yīng)該如何不斷適應(yīng)新時(shí)代新要求,提高自身素質(zhì)能力?

王樹國(guó):導(dǎo)師是學(xué)生的引路人,是要帶領(lǐng)學(xué)生探索學(xué)術(shù)前沿的,因此導(dǎo)師本人必須要面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)、面向國(guó)家重大需求,主動(dòng)適應(yīng)第四次工業(yè)革命帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn),抓住百年未有之大變局所帶來的契機(jī),持續(xù)掌握專業(yè)動(dòng)態(tài),創(chuàng)新理論知識(shí),走在學(xué)術(shù)前沿,保持學(xué)術(shù)活力。要全身心投入研究生培養(yǎng),遵循研究生成長(zhǎng)規(guī)律,持續(xù)創(chuàng)新研究生指導(dǎo)方式,讓研究生充分參與科研活動(dòng),為研究生提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì),支持研究生參加學(xué)科/科技競(jìng)賽,鼓勵(lì)研究生參與國(guó)際交流,培養(yǎng)研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力,拓展研究生國(guó)際視野。要在教學(xué)和科研實(shí)踐中培養(yǎng)研究生良好的學(xué)風(fēng)、奉獻(xiàn)精神和嚴(yán)苛的學(xué)術(shù)規(guī)范,不斷提高自身素養(yǎng),適應(yīng)新時(shí)代新要求。

人民網(wǎng):在對(duì)導(dǎo)師的評(píng)價(jià)過程中,怎么將研究生培養(yǎng)質(zhì)量作為最關(guān)鍵的因素,落到實(shí)處?

王樹國(guó):導(dǎo)師的主要職責(zé)就是培養(yǎng)人才,所以人才的培養(yǎng)質(zhì)量理應(yīng)成為導(dǎo)師評(píng)價(jià)的最關(guān)鍵因素。培養(yǎng)質(zhì)量包括學(xué)生的基本知識(shí)掌握情況、對(duì)前沿動(dòng)態(tài)洞察力、參與或組織科研活動(dòng)的能力、成果表達(dá)能力、成果應(yīng)用情況以及未來發(fā)展質(zhì)量。

人民網(wǎng):探索打破導(dǎo)師身份“終身制”,對(duì)于深化導(dǎo)師管理的機(jī)制體制改革有哪些意義?

王樹國(guó):導(dǎo)師本身就是一種分工,不是榮譽(yù),也不是帽子。名下有學(xué)生就是導(dǎo)師,名下沒有學(xué)生就不是導(dǎo)師。導(dǎo)師有沒有學(xué)生取決于能否招生,我校每年對(duì)教師的招生資格進(jìn)行全盤重新認(rèn)定,所以在我校,導(dǎo)師早已不是終身制了。我校在對(duì)導(dǎo)師招生資格認(rèn)定時(shí),按照“學(xué)術(shù)型、專業(yè)型”和“碩士、博士”的分類分層的原則,確定各自基本條件,由基層培養(yǎng)單位補(bǔ)充條件、遴選經(jīng)學(xué)校審核后生效。打破了固定資格制和終身制,實(shí)現(xiàn)導(dǎo)師“能上能下,擇優(yōu)上崗”的良性循環(huán)。在遴選和考核中克服了“五唯”頑瘴痼疾,真正遴選出學(xué)術(shù)水平精、科研本領(lǐng)高、教學(xué)能力強(qiáng)的研究生導(dǎo)師。通過每年的遴選,進(jìn)一步明確了導(dǎo)師權(quán)責(zé),切實(shí)保障和規(guī)范了導(dǎo)師的招生權(quán)、指導(dǎo)權(quán)、評(píng)價(jià)權(quán)和管理權(quán),堅(jiān)定支持導(dǎo)師按照規(guī)章制度嚴(yán)格研究生學(xué)業(yè)管理,增強(qiáng)導(dǎo)師的責(zé)任感、使命感、榮譽(yù)感,營(yíng)造尊師重教良好氛圍。在招生資格遴選時(shí),鼓勵(lì)以“團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)”的方式申請(qǐng)招生資格,大力推動(dòng)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè),發(fā)揮團(tuán)隊(duì)育人功能,創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)模式,推進(jìn)團(tuán)隊(duì)體系建設(shè)。鼓勵(lì)“跨院”“跨學(xué)科”組團(tuán)招生,促進(jìn)學(xué)科交叉,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

人民網(wǎng):部分導(dǎo)師投入大量精力搞科研發(fā)論文,重科研而輕教學(xué),該如何走出這個(gè)誤區(qū)?

王樹國(guó):研究生培養(yǎng)離不開科研活動(dòng),但研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)應(yīng)該是豐富的,這樣才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的接班人和建設(shè)者。我校針對(duì)每一個(gè)研究生都需預(yù)先制定一個(gè)培養(yǎng)計(jì)劃,包括課程學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐、科研活動(dòng)、論文撰寫、三助一輔、第二課堂等綜合性內(nèi)容,學(xué)生必須全部完成培養(yǎng)計(jì)劃方可申請(qǐng)學(xué)位。導(dǎo)師負(fù)有與學(xué)生一同執(zhí)行培養(yǎng)計(jì)劃的責(zé)任。在培養(yǎng)過程中,的確存在少數(shù)導(dǎo)師重科研輕教學(xué)的現(xiàn)象,我校主要是通過以下途徑,促進(jìn)導(dǎo)師走出這個(gè)誤區(qū):

一是對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行“年審”,明確導(dǎo)師的教書育人職責(zé);二是對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行輪訓(xùn),講清科研與育人的關(guān)系;三是對(duì)做得好的優(yōu)秀導(dǎo)師進(jìn)行宣傳,發(fā)揮樣板作用;四是對(duì)培養(yǎng)過程進(jìn)行督導(dǎo)。

人民網(wǎng):目前,有個(gè)別導(dǎo)師導(dǎo)師責(zé)任心不強(qiáng),甚至把學(xué)生當(dāng)作廉價(jià)科研勞動(dòng)力,應(yīng)該如何杜絕這種現(xiàn)象?

王樹國(guó):研究生需要通過參與科研活動(dòng)進(jìn)行培養(yǎng),但絕不能簡(jiǎn)單地把研究生當(dāng)做廉價(jià)勞動(dòng)力,這樣做,既不利于人才培養(yǎng),也不利于科研項(xiàng)目的完成,更不利于大科研成果的產(chǎn)生。

首先學(xué)校層面思想要清晰、思路要統(tǒng)一,要落實(shí)到具體的制度建設(shè)中,如不要把研究生指標(biāo)簡(jiǎn)單地與科研經(jīng)費(fèi)多少掛鉤,不要簡(jiǎn)單地用研究生規(guī)模來衡量科研能力大小。要加大專職科研隊(duì)伍建設(shè),從根本上解決科研勞力緊缺的問題。要?jiǎng)?chuàng)新體制機(jī)制,充分調(diào)動(dòng)老師和專職科研人員的科研積極性。

其次導(dǎo)師要明白,研究生是用來培養(yǎng)的,尚不具備完成大科研任務(wù)的能力,如果一味地依賴研究生完成科研項(xiàng)目,會(huì)導(dǎo)致科研活動(dòng)的低水平重復(fù),無法承擔(dān)大的科研項(xiàng)目,無法形成大的科研成果。

最后,學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)督導(dǎo),明晰導(dǎo)師行為底線與紅線,明確培養(yǎng)與科研的關(guān)系,杜絕用科研活動(dòng)簡(jiǎn)單地代替培養(yǎng)活動(dòng),杜絕把師生關(guān)系扭曲為雇傭關(guān)系,杜絕“只用不導(dǎo)”“只掛不導(dǎo)”“只招不導(dǎo)”等現(xiàn)象。推行成本分擔(dān)制,精準(zhǔn)分配研究生指標(biāo),提高培養(yǎng)效率。

(孫競(jìng))

(責(zé)任編輯:羅芳菲)

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