弘揚(yáng)教育家精神 矢志不渝培育高技能人才

韓愈《師說(shuō)》所言：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”教育工作者承擔(dān)著傳授知識(shí)、啟迪智慧、塑造人格的重任。任何時(shí)候，教師都要記住選擇從事這份神圣職業(yè)的初衷是什么，要牢記教書(shū)育人使命，堅(jiān)定理想信念，錘煉道德情操，時(shí)刻保持對(duì)教育的熱愛(ài)、執(zhí)著和初心，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

踐行初心，就要以“心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念”立根。作為教師，肩負(fù)的是中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的重任，使命是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，必須堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念、對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心，恪守“為黨育人、為國(guó)育才”的初心使命，將人生理想融入黨和人民的教育事業(yè)之中，將個(gè)人發(fā)展之“小我”融入建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的“大我”，要發(fā)揮思政課程關(guān)鍵作用，用好課程思政，積極引導(dǎo)學(xué)生筑牢信仰之基、補(bǔ)足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵，增強(qiáng)學(xué)生的中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

踐行初心，就要以“胸懷天下、以文化人的弘道追求”立志。好老師心中要有國(guó)家和民族，要明確意識(shí)到肩負(fù)的國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任。當(dāng)前，中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局與世界百年未有之大變局交織疊加、相互激蕩，世界之變、時(shí)代之變、歷史之變正以前所未有的方式和速度展開(kāi)，教師應(yīng)準(zhǔn)確把握世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，聚焦學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題和思想困惑，引導(dǎo)學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)、理性看待外部世界，正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命。教師應(yīng)深入學(xué)習(xí)和融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化以及社會(huì)主義先進(jìn)文化，將其貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程，以此滋養(yǎng)學(xué)生的精神根基，塑造其靈魂，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展成為兼具深厚家國(guó)情懷、廣闊視野及創(chuàng)新能力的高素質(zhì)技能人才。

精進(jìn)專(zhuān)業(yè)，做德技雙馨的靈魂工程師

專(zhuān)業(yè)，是教師的立身之本。為人師者必須高人一籌，面對(duì)信息傳播快、知識(shí)更新快的局面，教師的本領(lǐng)提升必須與時(shí)俱進(jìn)，只有學(xué)而不厭才能勝任教學(xué)。教師應(yīng)不斷精進(jìn)專(zhuān)業(yè)，提升自己的教育水平。

精進(jìn)專(zhuān)業(yè)，就要以“啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧”立業(yè)。教師作為專(zhuān)業(yè)的教育工作者，必須深刻理解教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，具備前瞻性的發(fā)展思維和豐富的教育人文素養(yǎng)。這要求教師在日常教學(xué)實(shí)踐中，不僅要精通所教授的學(xué)科知識(shí)，還要不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求?！墩撜Z(yǔ)》有云：“不憤不啟，不悱不發(fā)。”教師應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的主體地位和獨(dú)立人格，根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異和實(shí)際情況，靈活調(diào)整教育策略，通過(guò)個(gè)性化的指導(dǎo)和激勵(lì)，啟迪學(xué)生的智慧，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并發(fā)展其優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生全面而個(gè)性化的成長(zhǎng)。

精進(jìn)專(zhuān)業(yè)，就要以“勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度”立學(xué)。勤學(xué)篤行作為知行合一的重要體現(xiàn)，求是創(chuàng)新作為修學(xué)育人的目標(biāo)追求，是教師應(yīng)當(dāng)秉持的職業(yè)精神。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的引路人，其素質(zhì)能力如何直接關(guān)系到教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)建設(shè)進(jìn)程。在當(dāng)前教育數(shù)字化背景下，要求教師秉持勤學(xué)的理念和態(tài)度，提高運(yùn)用數(shù)字化工具的能力，利用數(shù)字化教材、開(kāi)源課件和在線(xiàn)視頻等資源豐富課程內(nèi)容，跟進(jìn)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝，不斷夯實(shí)自

身專(zhuān)業(yè)能力，提高綜合素質(zhì)，并善于將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)的實(shí)際行動(dòng)。同時(shí)，要以“主人翁”精神積極參與到學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的建設(shè)中去，不當(dāng)“看客”“過(guò)客”，要勇挑重?fù)?dān)、勇克難關(guān)，在實(shí)踐中錘煉實(shí)干的過(guò)硬本領(lǐng)，不斷提升自我、超越自我、行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

堅(jiān)守仁愛(ài)，做心懷大愛(ài)的成長(zhǎng)引路人

澆花澆根、育人育心，愛(ài)是教育的靈魂。教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對(duì)話(huà)。教師應(yīng)用愛(ài)心去溫暖學(xué)生的心靈，用愛(ài)心去點(diǎn)燃他們的希望之火。

堅(jiān)守仁愛(ài)，就要以“樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心”立魂。仁愛(ài)是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是自古以來(lái)師道傳承的重要精神內(nèi)核。教師是奉獻(xiàn)的職業(yè)，要奉獻(xiàn)精力、奉獻(xiàn)愛(ài)心。選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就選擇了責(zé)任、選擇了付出，選擇了奉獻(xiàn)。作為職業(yè)院校，我們的學(xué)生有著不同于其他學(xué)段的特殊性和復(fù)雜性，他們或許在學(xué)業(yè)上曾經(jīng)歷過(guò)挫折，或許在人生道路上曾經(jīng)有過(guò)迷茫，但他們同樣懷揣著夢(mèng)想和追求，渴望在知識(shí)的海洋中遨游，渴望在技能的天地里翱翔。作為教師，要對(duì)每一位學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，也要關(guān)心學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀；不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心學(xué)生的生活、健康、品德和習(xí)慣，要投入更多的關(guān)心關(guān)愛(ài)和關(guān)注，充分了解學(xué)生的家庭狀況和心理變化，及時(shí)給予他們安慰和鼓勵(lì)，用愛(ài)心和耐心去引導(dǎo)他們、幫助他們，讓他們?cè)诮處煹呐惆橄轮厥靶判摹⒄一胤较颉Ｕ且驗(yàn)轱柡瑢?duì)三尺講臺(tái)的熱愛(ài)、對(duì)莘莘學(xué)子的關(guān)愛(ài)，很多老師有了擇一事終一生的執(zhí)著堅(jiān)守，有了只為桃李競(jìng)相開(kāi)的無(wú)私追求，生動(dòng)詮釋了教師這一職業(yè)的崇高價(jià)值。

堅(jiān)守仁愛(ài)，就要以“言為士則、行為世范的道德情操”立德。教師不能只做傳授書(shū)本知識(shí)的教書(shū)匠，更要成為塑造學(xué)生品格、品行、品位的“大先生”。教師要堅(jiān)持以德立身，以德立學(xué)，以德施教，以德育德，自覺(jué)砥礪品行，凈化心靈，高雅志趣，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用自己的言行去影響學(xué)生、去感染學(xué)生、去激勵(lì)學(xué)生，隨時(shí)隨地把愛(ài)心、溫暖、熱情傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生因?yàn)榻處煹膼?ài)學(xué)會(huì)愛(ài)，因?yàn)榻處煹男腋６械叫腋?。教師要尊重每一個(gè)學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，關(guān)心他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步；要用真誠(chéng)和善良去感染學(xué)生，用寬容和理解去包容學(xué)生；還要用嚴(yán)謹(jǐn)和勤奮去影響學(xué)生，用榜樣和力量去激勵(lì)學(xué)生。師德是教師的靈魂和底線(xiàn)。廣大教師要錨定言為士則、行為世范的師德航標(biāo)，時(shí)時(shí)以身作則、處處為人師表，用模范言行引導(dǎo)學(xué)生明德向善、成人成才，以自己的言行舉止為學(xué)生樹(shù)立榜樣，增強(qiáng)教育的感染力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)。

（胡玉梅  徐婭）