中國(guó)教育三十人論壇第十一屆年會(huì)在京舉行

12月7日，中國(guó)教育三十人論壇第十一屆年會(huì)在北京舉行，主題為“教育的民間智慧與探索”。國(guó)內(nèi)著名的教育學(xué)者、經(jīng)濟(jì)學(xué)者及來(lái)自國(guó)內(nèi)創(chuàng)新學(xué)校、學(xué)習(xí)中心和鄉(xiāng)村學(xué)校的創(chuàng)辦人，一起分享了他們的前沿思考和實(shí)踐探索。

多年來(lái)，來(lái)自民間的教育者們一直在探索從形式到內(nèi)容的新教育模式。其中有注重制度創(chuàng)新的創(chuàng)新學(xué)校，也有致力于破解鄉(xiāng)村教育問(wèn)題的鄉(xiāng)村學(xué)校，還有打破傳統(tǒng)學(xué)校固有結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)中心。

教育應(yīng)當(dāng)如何適應(yīng)人性的多樣性？中國(guó)教育三十人論壇成員、南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授項(xiàng)賢明在年會(huì)上表示，教育也應(yīng)該更加豐富和多樣化。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，擁有不同的個(gè)性和發(fā)展道路。然而，當(dāng)前的學(xué)校教育往往采用統(tǒng)一的知識(shí)體系和價(jià)值觀念來(lái)教育所有學(xué)生，忽視了個(gè)體差異。

為了適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，項(xiàng)賢明認(rèn)為多樣化是教育的必由之路。他呼吁教育體系變得更加靈活和多樣化，以適應(yīng)不同人才的需求和發(fā)展道路。通過(guò)鼓勵(lì)教育創(chuàng)新，我們可以為未來(lái)的教育做好準(zhǔn)備，確保教育體系能夠適應(yīng)不斷變化的社會(huì)需求。

在當(dāng)天的活動(dòng)上，10所學(xué)校（學(xué)習(xí)中心）的校長(zhǎng)（創(chuàng)辦人）用他們?nèi)碌慕逃龑?shí)踐模式，展現(xiàn)了當(dāng)下中國(guó)民間探索教育多樣化的樣本。

中國(guó)教育三十人論壇成員、北京師范大學(xué)國(guó)家高端智庫(kù)教育國(guó)情調(diào)查中心主任張志勇認(rèn)為，雖然正規(guī)教育體系與校外學(xué)習(xí)中心在形式上可能存在差異，但兩者在探索生活教育、項(xiàng)目教育和任務(wù)學(xué)習(xí)方面是一致的，都是向著素養(yǎng)導(dǎo)向教育的方向努力。他指出，正規(guī)教育體系在改革中面臨困難，但已經(jīng)在嘗試調(diào)整結(jié)構(gòu)，減少純粹的講授式教育，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)。

張志勇談到，校外學(xué)習(xí)中心對(duì)于一些在傳統(tǒng)教育體系中被認(rèn)為是“學(xué)業(yè)失敗者”的學(xué)生來(lái)說(shuō)，提供了一種新的成長(zhǎng)道路。這些學(xué)生在應(yīng)試教育中可能遭遇挫折，但在校外學(xué)習(xí)中心，他們的人生理念、學(xué)習(xí)感知等方面得到了提升，甚至超越了家長(zhǎng)的期望。張志勇認(rèn)為，這些經(jīng)驗(yàn)可以為正規(guī)教育體系中的校長(zhǎng)們提供借鑒，幫助那些被邊緣化的學(xué)生重新找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力和方向。

（記者  羅燕）